Cette année, je reprends ma méthode Borel-Maisonny que j'avais débutée en CLIS.

J'utilise en plus J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot.

Enfin, je pioche des exercices dans la méthode Pilotis d'Hachette, qui s'appuie aussi sur Borel.

Vous trouverez une très bonne explication du livre de Claude Picot chez Lutin Bazar ici

En attendant, voici moi ma progression pour l'année --> là <--

J'utilise les fiches de son de Lutin Bazar, version BM Pilotis que vous trouverez --> ici aussi <--

J'utilise ses fiches pour les mots à apprendre. Je suis en train de créer un fichier pour les dictées de mots et de phrases que je mettrai en ligne un peu plus tard.

J'ai créé mes fiches d'exercices, que vous trouverez dans la partie phono du blog.

 Vous trouverez le livre de Borel ici : https://esf-scienceshumaines.fr/12-bien-lire-silvestre-sacy-methode-borel-maisonny

Un article seul pour le son [n]. Comme les autres fois, affiches, et deux fichiers d'exercices.

Dans la progression BOREL on trouve aussi une leçon sur "un et une". Je vous mets l'affiche.

Voici pour le son [f]  :

Voici pour le son [s]

Et pour le son [ch]

Voilà pour le son Z avec uniquement la lettre z, respectant toujours la progression de Bien lire et aimer lire.

Voici l'affiche :

affiche format A 3 pour Z

Fiches de réinvestissement et de lecture+ modifiées :

combi

fiches 2 et 3 réinvestissement

Voici le travail pour le son j de joue

Je suis la méthode Borel et dans cette méthode nous travaillons d'abord uniquement sur ce son avec la lettre J. Ne soyez donc pas étonné(e)(s) de ne voir que des J.

Comme les autres fois je fournis l'affiche format A 3 :

affiche format A 3 pour J

Des fiches de réinvestissement + les fiches de lecture+ que j'ai du modifié pour coller aux restrictions dues à la lettre J :

Voici le travail pour le son [v] !

Voici l'affiche et quelques exercices pour ce premier contact avec les lettres muettes en fin de mots !

On le travaille tout au long de nos lectures, en barrant les lettres muettes en fin de mots. Progressivement les enfants les repèrent et le besoin de barrer ces lettres disparaît.

Chacun va à son rythme !

Voici pour les consonnes continues L / R / M

- les fiches de travail

- les affiches me servant pour le travail au coin regroupement puis par la suite accrochées ensemble dans le coin phono de la classe

- les leçons

Voici pour les voyelles !

La plupart des enfants en CLIS option D comme la mienne ont déjà fait deux CP, voir du CE1 et même du CE2. Or ils sont non lecteurs pour la plupart ! Comment faire pour les faire entrer alors dans la lecture ?

J'ai utilisé (sous bonne recommandations de Sof je l'avoue et de Mel) la méthode BOREL MAISONNY (Bien lire et aimer lire)  ! J'ai travaillé avec cette méthode pour les lecteurs pour les perfectionner et les lecteurs débutants afin d'ancrer les apprentissages de manières différentes que celles déjà vus auparavant. J'ai en début d'année fonctionné en doublon (lecture + phono) mais la dernière période je n'ai fais que de la phono pure.

Le livre 1 Cycle 2 5CP-CE1) m'a aidé à faire mes leçons. Puis j'ai composé moi-même mes fiches de travail à laquelle j'ai ajouté les fiches de Lecture + en combi et phono.

Mes fiches de travail utilisent des exercices de divers sites dont voici les liens :

La petite souris  : http://lps13.free.fr/

Les petits pas : http://petits-pas.com/index.php?lng=fr

Je vais mettre un son par article ! La rubrique se remplira au fur et à mesure de mes évolutions avec ma classe.